樂(lè)亭職校“疫”路教學(xué)一路歌——教師篇

【題記】戴上袖標(biāo)，披上紅裝，你們是英勇無(wú)畏的“逆行天使”；堅(jiān)守校園，全程陪伴，你們是真情與共的“義務(wù)保姆”；專(zhuān)注教研，專(zhuān)心教學(xué)，你們是愛(ài)崗敬業(yè)的“教書(shū)匠人”……

面對(duì)唐山地區(qū)突發(fā)疫情，樂(lè)亭職校牢固樹(shù)立“安全第一，穩(wěn)定至上”的思想，堅(jiān)持將師生生命安全和身體健康放在首位，高度重視疫情防控期間的教育教學(xué)工作。按照縣教育局“全縣統(tǒng)籌、一校一案”的策略，學(xué)校教務(wù)處提早準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作事宜。根據(jù)各教學(xué)系特點(diǎn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度安排，健全完善各個(gè)學(xué)科的雙線(xiàn)教學(xué)資源，采用線(xiàn)上“直播+點(diǎn)播+互動(dòng)答疑”，線(xiàn)下“課堂+微課+討論解惑”的教學(xué)組織形式，實(shí)施“線(xiàn)上+線(xiàn)下”雙崗班主任負(fù)責(zé)制，“校內(nèi)+校外”集體備課協(xié)商制，“家庭+學(xué)校”互動(dòng)交流反饋制，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為引導(dǎo)，創(chuàng)新課程評(píng)分機(jī)制，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。2022年春天，一個(gè)個(gè)美麗的剪影，構(gòu)筑成抵御新冠疫情的堅(jiān)固圍墻；知行合一，他們用無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，下面，讓我們一起走進(jìn)這些普通的一線(xiàn)教師，去看看樂(lè)亭職校的“鐵軍”力量

戰(zhàn)“疫”初期，他們?cè)诤�風(fēng)刺骨的清晨，早已在社區(qū)的防疫卡點(diǎn)執(zhí)勤站崗；他們?cè)跓艋痍@珊的夜晚，依然挺拔得像駐守邊疆的棵棵胡楊。完成最艱難的前三輪檢測(cè)，他們迅速轉(zhuǎn)換角色，把熱血灑在最熱愛(ài)的課堂。

學(xué)校封控期間，作為20微機(jī)一班班主任，她24小時(shí)陪伴學(xué)生，出操、課外活動(dòng)、吃穿住行、心理輔導(dǎo)、家校溝通......用那瘦弱的小肩膀扛起了30多位家長(zhǎng)的重?fù)?dān)。

兩次校園封控管理，她都是親歷者，也是系里教學(xué)工作的“軍師”。作為微機(jī)教研組組長(zhǎng)，她全面分析了騰訊會(huì)議、希沃、華發(fā)、QQ電話(huà)、學(xué)習(xí)通、微信直播等平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，找到適合走讀生和住宿生，老教師和新教師，課堂講解和作業(yè)批改，課件使用和直播教學(xué)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，繪制平臺(tái)使用說(shuō)明表，幫助全系師生第一時(shí)間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。

此外，白老師還是我校網(wǎng)絡(luò)搭建技能小組的指導(dǎo)教師，為全力備戰(zhàn)2022年技能大賽，白老師和同組樊小沖老師搭檔，與技能小組的同學(xué)們一起封閉訓(xùn)練。面對(duì)新賽點(diǎn)、新要求，年近五旬的白老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身能力，變換方案，讓學(xué)生靈活應(yīng)戰(zhàn)。訓(xùn)練是一個(gè)日積月累繁瑣艱苦的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的體力、精力、心力是巨大的考驗(yàn)，白老師以校為家，給孩子送去知識(shí)的同時(shí)，再送上一份關(guān)注，一份關(guān)愛(ài)。

“茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好……”悅耳的歌聲，透過(guò)屏幕，使整個(gè)網(wǎng)課直播間洋溢著歡快和諧的氣氛，不由得想象出孩子們一張張笑臉，也許你們不信，這正是現(xiàn)代服務(wù)系李寧老師的語(yǔ)文課。

艱難的日子，枯燥和壞心情一唱而無(wú)。網(wǎng)課以來(lái)，李寧老師讓語(yǔ)文課與音樂(lè)結(jié)合，通過(guò)唱歌促進(jìn)學(xué)生的理解，無(wú)論是唐詩(shī)、宋詞、元曲，她都會(huì)結(jié)合音樂(lè)知識(shí)，把情節(jié)講得更清楚，用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境，課堂氣氛令人陶醉。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，建立了與學(xué)生之間良好的溝通，孩子們覺(jué)得新奇又開(kāi)心，教書(shū)亦交心。

第一次校園封控，張海英老師作為代理班主任，接手了2021級(jí)單招汽修二班。她把年僅10歲的女兒和4歲的兒子交給年邁的公婆。緊急收拾行囊，看著淚眼婆娑抱著他哭泣的小寶兒，她狠狠心，頭也不回地走了，因?yàn)樗�知道，學(xué)校里還有40位同學(xué)更需要她陪伴。清晨，她迎著朝霞陪著學(xué)生奔跑在綠色的操場(chǎng)上；晚上，她披星戴月出現(xiàn)在學(xué)生宿舍；英語(yǔ)課上，她聲情并茂的講解著知識(shí)；活動(dòng)課上，她陪學(xué)生們鍛煉身體、釋放情緒。

一個(gè)單親孩子情緒失控，她找到他促膝談心，寬慰開(kāi)解，給他洗衣服，給他買(mǎi)來(lái)感冒藥，給他講生活的不易……孩子在張老師細(xì)心的呵護(hù)下平復(fù)了情緒，堅(jiān)定了踏實(shí)學(xué)習(xí)的信念。在最艱難時(shí)刻的守護(hù)贏(yíng)得了同學(xué)們前所未有的信任與支持。

李銀艷老師也是兩個(gè)孩子的母親，老大六歲，老二剛剛兩歲。疫情首次襲來(lái)，她與30名學(xué)生一起封校學(xué)習(xí)。校園里，她堅(jiān)定鏗鏘的步伐穿梭在教室、車(chē)間、宿舍、食堂，帶給學(xué)生信心、溫暖與關(guān)愛(ài)。云端里，她每天通過(guò)微信、電話(huà)和家長(zhǎng)、孩子開(kāi)展交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，安撫焦慮情緒；召開(kāi)線(xiàn)上、線(xiàn)下同步班會(huì)，讓孩子們對(duì)疫情有了深刻理解。

疫情二次襲來(lái)，她居家辦公。課前，她提前五分鐘打開(kāi)直播，邊等待未上線(xiàn)的學(xué)生，邊連麥檢查前一日的古文背誦；直播間里，她帶領(lǐng)學(xué)生們聽(tīng)朗讀，看微課，用電子教鞭勾畫(huà)批注重難點(diǎn)，按下暫停鍵讓學(xué)生們做筆記，時(shí)不時(shí)讓學(xué)生們回call，檢查他們是否在線(xiàn)上認(rèn)真聆聽(tīng)；課后，她把教學(xué)重點(diǎn)匯總并群內(nèi)分享，讓學(xué)生們整理好筆記。師生齊力，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

作為班主任，她組織班會(huì)“網(wǎng)課，就是一場(chǎng)自律拼博賽”，為學(xué)生疏解困惑焦慮，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；班會(huì)“心系國(guó)防，有你有我”，讓思政教育永不褪色。晚上，她連線(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生，和他們談?wù)剬W(xué)習(xí)上的收獲，聊聊生活中的困惑，講講理想中的未來(lái)。一天又一天，她和學(xué)生之間的情感拉近了，和家長(zhǎng)之間的溝通和諧了，也為班工作的順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

2022屆高三學(xué)子的圓夢(mèng)之路受到疫情的影響，可謂充滿(mǎn)了坎坷與波折。支撐著他們一路走到今天的，除了對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)守，更多的是一群人的引領(lǐng)、激勵(lì)與陪伴。田華老師就是高三“軍團(tuán)”中的一股年輕力量。

她也是兩個(gè)孩子的母親，但疫情來(lái)襲，她第一時(shí)間沖鋒一線(xiàn)甘當(dāng)志愿者，高三任務(wù)緊張，她連續(xù)兩次留守校園，把“師者奉獻(xiàn)”寫(xiě)在高三學(xué)子的成績(jī)單上。

封校備考，傳授知識(shí)、持續(xù)練兵、模考測(cè)試、緊張閱卷、分析考情、提升能力，一個(gè)也不能少。田老師授課條理清晰，重點(diǎn)突出，細(xì)致入微。通過(guò)田老師的不斷梳理、歸納、總結(jié)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識(shí)體系日漸完善，應(yīng)用能力快速提升。

高強(qiáng)度、快節(jié)奏的高三備考，學(xué)生們的壓力較大，也會(huì)帶來(lái)成績(jī)的波動(dòng)，再加上疫情封控，學(xué)生出現(xiàn)焦灼煩躁的情緒在所難免。為了讓他們保持良好的狀態(tài)，轉(zhuǎn)化不良情緒，田華老師就像一位知心的大姐姐，課余時(shí)間陪孩子們聊聊天，說(shuō)說(shuō)自己上高中的“囧事”，一說(shuō)一笑，壓力頓消。對(duì)一些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生，她更是想盡一切辦法。園林專(zhuān)業(yè)的張澤琦、楊學(xué)崢數(shù)學(xué)底子薄，專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后，一心想把數(shù)學(xué)成績(jī)提升上來(lái)，結(jié)果重壓之下，數(shù)學(xué)成績(jī)不升反降。田老師深入分析他們的學(xué)習(xí)瓶頸，做計(jì)劃、定方案，犧牲自己的休息時(shí)間，開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)。教室內(nèi)外、樓道里、辦公室，都有她為學(xué)生答疑解惑的身影，學(xué)生有問(wèn)，老師必答，用自己的全部雨露和愛(ài)心，護(hù)送莘莘學(xué)子朝著夢(mèng)想一路前行。

這些平凡的故事，溫暖著我們，激勵(lì)著我們，感動(dòng)著我們，而之后，我們更能感受到，這就是我們自己——樂(lè)亭職校的“王牌鐵軍”，召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。通過(guò)云端學(xué)習(xí)，全體師生學(xué)會(huì)了敏銳地洞察、深刻地反思、從容地應(yīng)對(duì)，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)守信念、尊重知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣、積蓄力量。俗話(huà)說(shuō)：師者心在哪里，教育的春天便在哪里。只期待屏幕前后的每一份平凡堅(jiān)守，能早日換來(lái)風(fēng)雨初霽，疫散花開(kāi)！

來(lái)源：樂(lè)亭職校

宣傳處、教務(wù)處、各系部