王亞玉，女，19周歲，就讀于衡水中學(xué)386班，今年高考以713分的成績(jī)摘取了河北省理科狀元的桂冠，其中，語(yǔ)文129分，數(shù)學(xué)150分，英語(yǔ)145分，理科綜合289分。記者采訪了解到，王亞玉優(yōu)異成績(jī)的取得既得益于勤奮也得益于天賦——— 她的記憶力相當(dāng)好，早在讀小學(xué)時(shí)英語(yǔ)課本就能倒背如流。

 

    1    理科狀元受到媒體追捧

 

    6月23日上午，記者來(lái)到河北衡水中學(xué)，因?yàn)榻衲旰颖笔±砜坪臀目茽钤�均出在衡水中學(xué)，所以當(dāng)天衡水中學(xué)的校園顯得頗為熱鬧，理科狀元王亞玉、文科狀元高媛以及她們的父母老師，全都聚集在校園中間的一個(gè)小廣場(chǎng)上，接受各路記者的采訪。

 

    記者發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)接受采訪的過(guò)程中，王亞玉還要時(shí)不時(shí)接上一通電話，原來(lái)，很多全國(guó)知名的網(wǎng)站也在通過(guò)電話采訪她，就連王亞玉原本定好的“下午到北大清華去實(shí)地看看”，也被校方建議“推一推”，原因是還有兩家省內(nèi)媒體的記者正從石家莊往這里趕來(lái)采訪。

 

    2    小學(xué)時(shí)英語(yǔ)課本就能倒背如流

 

    王亞玉的父親王其勝告訴記者，他們夫婦都在冀州市信用社系統(tǒng)工作，孩子是他們的獨(dú)生女，孩子從小學(xué)、初中到高中，他們夫婦并沒(méi)有特別的教育方法，孩子記憶力特別好，到小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)課本就能夠倒背如流，所以他們也就是給孩子多做些題……

 

    王其勝說(shuō)，王亞玉出生于1992年，7歲上學(xué)，小學(xué)就讀于冀州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，初中就讀于冀州市第四中學(xué)，高中是衡水中學(xué)，中間沒(méi)有跳過(guò)級(jí)。孩子喜歡學(xué)習(xí)，但那是她的興趣，并不是強(qiáng)迫的，孩子也喜歡運(yùn)動(dòng)，上小學(xué)和初中時(shí)，他們父女倆經(jīng)常去打乒乓球。

 

 

    在數(shù)學(xué)老師于洪彬的眼里，王亞玉最大的優(yōu)點(diǎn)就是細(xì)心，他舉例說(shuō)，今年高考王亞玉的數(shù)學(xué)成績(jī)是滿分150分，整個(gè)衡水中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)滿分的只有三個(gè)，而數(shù)學(xué)成績(jī)149分的卻有七十多個(gè)，“在強(qiáng)手如云的考場(chǎng)上，正是憑著比別人多出的這一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)心，幫助她摘取了高考桂冠。”

 

    語(yǔ)文老師郭福霞告訴記者，善于思考也是王亞玉的優(yōu)點(diǎn)之一，今年高考王亞玉的語(yǔ)文成績(jī)是129分，其中Ⅰ卷失分較多，Ⅱ卷失分較少，而Ⅱ卷主要考察學(xué)生的理解表達(dá)能力。Ⅱ卷失分較少，恰恰體現(xiàn)了王亞玉善于思考的特點(diǎn)。

 

    4    奧賽失利后寫(xiě)下“明年我必是高考狀元”

 

    記者了解到，王亞玉參加過(guò)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽(簡(jiǎn)稱“奧賽”)的，如果在“奧賽”上拿了一等獎(jiǎng)，就能取得清華、北大保送生的資格。去年10月、11月，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的封閉訓(xùn)練，王亞玉卻在“奧賽”中意外“失利”——— 只拿到了二等獎(jiǎng)。

 

    王亞玉的班主任老師張玉濱告訴記者，“奧賽”失利后，王亞玉一度感到郁悶，但是她的心態(tài)調(diào)整得非�？�，在386班的“周志”上寫(xiě)下了“明年我必是高考狀元”的豪言壯語(yǔ)。今年高考前夕，衡水中學(xué)三次模擬考試中，王亞玉兩次拿到第一名，那時(shí)候就顯出了她問(wèn)鼎狀元的實(shí)力，高考奪冠也就在意料之中了。

 

    5    學(xué)習(xí)訣竅是“做題不要求多”

 

    今年高考，王亞玉各科分?jǐn)?shù)分別是：語(yǔ)文129分，數(shù)學(xué)150分，英語(yǔ)145分，理科綜合289分。王亞玉說(shuō)，高考時(shí)自我感覺(jué)發(fā)揮得不是很好，所以就沒(méi)有對(duì)答案，直到昨天查成績(jī)才知道考得還不錯(cuò)。對(duì)于報(bào)考哪一所學(xué)校，王亞玉稱，自己目前還沒(méi)有想好。

 

    說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，王亞玉有自己的訣竅，她說(shuō)：“做題不要求多，只要把題做精、做透就行了�！�

 

 

    姓名：高媛

 

    就讀學(xué)校：衡水中學(xué)

 

    高考總分:660分

 

    各科成績(jī)

 

    語(yǔ)文126

 

    數(shù)學(xué)147

 

    英語(yǔ)144

 

    文綜合238

 

    少數(shù)民族加5分

 

    喜歡看名著和偵探小說(shuō)

 

    在父母和老師眼里，高媛不是一個(gè)只會(huì)伏案學(xué)習(xí)的孩子。

 

    “她有不少興趣愛(ài)好，尤其喜歡看書(shū)和聽(tīng)歌�！备哝碌哪赣H說(shuō)，女兒尤其喜歡看文學(xué)名著和偵探小說(shuō)。

 

    提及學(xué)習(xí)之外的高媛，班主任杜文輝老師也只說(shuō)了三個(gè)字：看小說(shuō)。

 

    在學(xué)校里，高媛很會(huì)學(xué)習(xí)，可放假回到家里，她不看電視劇，也不喜歡上網(wǎng)聊天，所有的時(shí)間都用來(lái)看名著和偵探小說(shuō)了。

 

    “有時(shí)候我們就問(wèn)她學(xué)習(xí)怎么樣？作業(yè)做完了嗎？她總會(huì)說(shuō)，早做完了�！敝�后，高媛的父母就不再過(guò)問(wèn)女兒的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冎�道作為文科生，淵博的知識(shí)很重要。

 

    剛進(jìn)高中時(shí)成績(jī)很普通

 

    回憶起剛進(jìn)一中時(shí)的自己，高媛不好意思地說(shuō)，成績(jī)很普通。

 

    “孩子的學(xué)習(xí)我們沒(méi)管過(guò)，都是靠她自覺(jué)，上了高三以后，孩子們本身壓力就大，我們家長(zhǎng)能做的就是給她充分的自由，哪怕她沒(méi)考好也不會(huì)批評(píng)她�！备哝碌母改刚f(shuō)。

 

    聰明好學(xué)的高媛根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂上緊跟老師走，有不懂的就記在本子上，課后勤和老師溝通，而且有選擇性地做一些課外題。

 

    很快，她的成績(jī)就上來(lái)了，此后每次成績(jī)都在年級(jí)十名之內(nèi)。

 

    調(diào)心態(tài)  擺脫“滑鐵盧”

 

    高三學(xué)生都有壓力，高媛也不例外。因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)一直不錯(cuò)，她很希望自己在高考中也取得好成績(jī)。

 

可沒(méi)想到，因?yàn)閴毫�過(guò)大，反而影響到了模擬考的成績(jī)：第二次模擬考考了年級(jí)70多名，第三次模擬考成績(jī)依然不理想，排到年級(jí)第60名。

 

    高考前，班主任找高媛談話，之后，她迅速調(diào)整了心態(tài)。高考戰(zhàn)場(chǎng)上，她盡可能發(fā)揮自己的正常水平。

 

    不過(guò)，對(duì)于兩次模擬考“滑鐵盧”，高考卻高中狀元，高媛總結(jié)說(shuō)：“要調(diào)整心態(tài)，心態(tài)比實(shí)力更重要�！�

 

    想把中國(guó)制造變中國(guó)創(chuàng)造

 

    目前，北大、清華已先后向高媛伸出橄欖枝。

 

    談及理想，高媛希望在大學(xué)里鞏固文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，以便將來(lái)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想：推動(dòng)中國(guó)制造早日變成中國(guó)創(chuàng)造。

 

    ■ 狀元談經(jīng)驗(yàn)

 

    跟著老師節(jié)奏走省時(shí)省力

 

    “想考好成績(jī)，首先要做到跟著老師的節(jié)奏走，這樣省時(shí)又省力，知識(shí)也會(huì)掌握得特別扎實(shí)。”高媛說(shuō)，其次要掌握學(xué)習(xí)效率，課堂之外，要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，不要盲從。

 

    談到高媛，她的班主任老師杜文輝說(shuō)，高媛善于給自己制定學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)安排得有條理，但有時(shí)也會(huì)“不聽(tīng)話”。比如，老師讓做5道同一類型的題，她可能只做3道，再針對(duì)自己的弱勢(shì)，選取兩道題做。