自主招生給學生減負還是增負

　　●疑惑一：自主招生是否增加了學生的負擔與應試成本？

　　有考試就會有培訓。時下，社會上針對自主招生的培訓班應運而生，培訓費從幾千元到上萬元不等。有培訓機構還打著“出題老師參與授課”的招牌吸引考生。在一份自主招生考試的培訓廣告上還打出了網絡課程的宣傳。該培訓機構工作人員告訴記者：“如果通過培訓，在自主招生中順利地被名校錄取，后面就輕松了。即便有些題目沒有命中，但這對于高考解題也是一種思路借鑒和訓練。”該工作人員還反復向記者表示，寒假是培訓的好時機，不少高二的學生已經開始報名了。

　　盡管培訓費用如此高昂，還是有不少學生參加了考前培訓。北京海淀區某示范高中的高三學生小王向記者抱怨道：“我們班有60%的學生都參加了自主招生考前培訓，有的甚至在高二就開始準備了，原來只要準備一場高考，現在還要準備若干場‘小高考’，為了應付本月內高校舉行的多場自主招生，不少同學都翹課了。”

　　據北京海淀區某示范中學陳老師反映，由于名校自主招生考題沒有可參考的范圍，讓中學教學也有點無所適從，不得不針對各類高校自主招生考試給學生補習一些大綱外的東西，老師既要抓高考復習，又要研究自主招生考題，學生也是兩項復習同時進行，任務確實挺重。

　　專家觀點：參加自主招生培訓沒有必要

　　對于自主招生考試的培訓熱，寬高教育集團董事長王金戰認為，考生沒有必要參加培訓，不要上當受騙。他說：“自主招生不像高考有考試大綱做參考，自主招生考試題目變化無常，無法把握，也沒有標準答案，考生只需認認真真、踏踏實實做好高考復習，一步步向前推進，不能為了自主招生考試而耽誤正常的高考復習，要做的是調整好心態，以平和的心態對待自主招生，報了名來考就行。”

　　“不少家長認為，好的學校都要去試試，這看似是多爭取機會，實際上是沒有重點，不僅打亂學生的備考計劃，也增加了考生的心理負擔 。”巨人學校副校長廖祥兵指出，現在正是高三復習關鍵時期，有些學生要是到異地參加考試，加上往返時間，需要一周左右，過多地耽誤正常復習不是好事，學生進入大學的主要途徑還是高考。

　　北京師范大學哲學與社會學院盧玲老師表示，自主招生作為統一高考的補充，可以讓一些在某方面突出的學生，比較早地擺脫高考的束縛，調整狀態進入下一階段的學習，但是，對于外地考生來說，自主招生考試是一筆不小的開銷。

　　●疑惑二：考試時間“撞車”，考生難兼報

　　據了解，今年教育部發出自主招生測試“推遲令”，高校筆試時間多集中在16日、17日，23日、24日這四天，也引發了自主招生考試大撞車。

　　“我孩子北大和上海交大自主招生資格都拿到了，可同一天考，白白浪費了一個名額！”朝陽區一位考生家長說，“雖然看起來自主招生機會很多，但因考試時間重合，考生只能選擇其中一兩所，像清華和北大一直在同一天考試，要么選北大，要么選清華，不可能魚與熊掌兼得。”

　　1月16日開考的不僅有清華、中科大、上海交大、西安交大、南京大學“五校聯招”，還有北大、北航、香港大學“三校聯考”，這8所名校在同一天展開“生源爭奪戰”。北大聯考筆試分為上、下午兩場，清華聯考從上午8點半一直考到晚上8點。由于各校考試時間相對集中，整整一天的考試也讓有意趕場的考生分身乏術。為此，考生和家長也不得不為取舍哪所學校發愁。

　　專家觀點：報考學校目標要明確

　　巨人學校副校長廖祥兵指出，在名校自主招生考試時間“撞車”的情況下，學生應根據自己的特點選擇一所學校做有針對性的準備。

　　寬高教育集團董事長王金戰表示，除了調整好心態，選擇高校還要明確目標。首先要根據自己的興趣愛好、學習成績給自己定個位，篩選出一批適合自己的高校，每所高校自主招生都有自己的特點，考試科目也會根據高校的特點設置，考生可以根據自己的擅長學科來選擇高校，提高命中率。

　　巨人學校副校長廖祥兵認為，自主招生主要考查學生的綜合素質和學習能力，有些學校在學科知識分數和綜合素質測評兩方面考查學生對社會的了解、把握和思考，以及語言表示和邏輯思維的能力，這些能力不是臨時短期培訓就能提高的，需要考生平時養成對綜合能力培養的習慣。

　　●疑惑三：考試難度加大令學生身心疲憊

　　“如今的自主招生與高考沒什么區別。”剛參加北大、清華等高校聯考、名為“名為湖”的網友向筆者表示，誰都希望自己多一次競爭的機會，于是拼命復習、赴考，相當于讓我們又多了幾次高考，其結果是身心疲憊。

　　剛參加完自主招生考試的部分學生在論壇中表示，不同的大學自主招生考題有側重點，有的在數理化方面要求高，有的要求學生博覽群書，但是，無論是自己還是家長，總希望抓住更多機會進入名校，所以報考了多所高校的自主招生考試。不少學生抱怨說：“每一場考試都很重要，但差異很大，我們在復習時需要不停地‘調頻道’，真的好累！”

　　專家觀點：當前的自主招生模式必然會導致學生諸多不適

　　上海交通大學教授熊丙奇指出，中學的教學模式與自主招生嚴重脫節，學生思考、表達、寫作能力等應從小逐步培養，需要一個長期的積累過程。美國中學生接受的不是卷面作業，而是在老師引導下刻意完成一些研究性題型。

　　同時，熊教授指出，將自主招生時間安排在高考之前，會有一些弊端：首先，會與期末考試相沖突；其次，共性與個性測試時間的顛倒，必然有悖自主招生原則。事實上，西方國家以及中國香港地區在內的自主招生考試，通常是先“共性測試”，再“個性測試”。而我們的自主招生卻在顛倒這一模式，已成為名副其實的“小高考”；由于考試難度不斷加強，必然促成學生焦慮。

　　對于應當建立何種自主招生模式的問題，熊丙奇教授認為：“高考成績出來后，可以劃定高校的分數線，學生提出申請，高校可根據高中成績再進行個性測試，以便進入一個多元化測試體系。”熊丙奇說，建立先“共性測試”再“個性測試”的模式，能折射高校個性。

　　結束語：學生之累，來自于高校生源之爭

　　“目前，自主招生規模逐步擴大，2008年國內自主招生高校已達80所，不少高校自主招生比例已超過5%。”熊丙奇指出，這幾年的自主招生一直在錯誤模式下運行，因此公信力每況愈下。一方面社會對自主招生模式不太認同，此外，自主招生也并未實現高考改革的初衷。素質教育的目的是逐步減輕學生負擔，而如今隨著定位不清晰的自主招生制度的逐步推進，學生壓力不降反而加重，因而應從根源尋找問題。按照目前情況來看，把自主招生考試放到高考后進行不會有什么問題，的問題是高校愿不愿意放棄權利，這才是真正的難題。發達國家也經歷過艱難改革，方才積累出成功經驗。為什么我們不去借鑒呢？若我們仍沿用現今高考模式，高校之間各自為政地搶生源，帶給學生的必將還是繼續經受折磨。