社會實踐不只為了蓋個章

　　暑期即將結束，社區居委、街道辦事處的圖章又開始“吃香”起來。一些忙于應付的學生，紛紛來這里為自己的社會實踐“找門路”。一位居委會主任說，許多明明沒有參加過社會實踐的學生，也來要求“蓋章”，弄得他們左右為難。長期從事德育工作的陳老師氣憤地說：“這比不參加社會實踐更糟糕，孩子如果從小就學會弄虛作假，將來還有什么誠信可言？”

 

　　社會實踐“走了樣”

 

　　每年寒暑假，都是學生進行社會實踐的極好時機，滬上許多中小學，都把參加社會實踐作為假期作業的“重頭戲”，而市教育行政部門出臺的相關規定，要求學生完成社會實踐并取得相應證明，本意也是想通過考核，來促進學生社會責任感的形成。川沙中學堅持多年的“五個一”德育實踐活動，通過學生參與為社區或鄰居做一件好事等項目，使學生在實踐中得到思想升華，取得了很好的效果。這項“假期作業”，對學生的心靈是一次洗禮，同時也作為德育表現而載入學生成長手冊。學生獲得的“證明”，更多意義上是青春的佐證。

 

　　不過，目前一些中小學的學生社會實踐卻“走了樣”，其中不少具有弄虛作假的成分。有的明明一次都沒有參加社會實踐，卻死磨硬纏居委會主任“發發慈悲”；有的學生象征性地在社區掃了一刻鐘的地，也要求居委會出示證明；有的家長心疼孩子，竟然充當“替身”，自己做起了社區志愿者，后卻要求將“榮譽”算在孩子頭上。。

 

　　一位班主任說，新學期開學后，一般學生都會交來大量社會實踐證明。根據多年的工作經驗，她明知道那些充滿溢美之詞的所謂“證明”水分很大，但為了學校形象，也只好選擇“眼開眼閉”。

 

　　實踐崗位“粥少僧多”

 

　　據記者了解，不少學生原本對社會實踐抱有很大期望，也確實聯系過一些單位，但現實情況是崗位太少，一些單位干脆就不愿意接受學生。一位今年升入高二姓李的學生說：“我從暑期一開始就找社會實踐崗位，但找了好多單位都被婉拒。現在暑期快要結束了，我的社會實踐登記表還沒有蓋章，我也不知如何是好。”

 

　　一位居委會干部略表同情地說：“有時想想，也不能完全怪學生不誠實，因為本身的供需就存在問題。學生沒有證明圖章，開學后也難以交代。”有的家長建議，孩子在自己住的大樓參加衛生大掃除，或幫助鄰居家老人幼兒，是否也可列入社會實踐的范圍。

 

　　實踐為重，道德為先

 

　　對社會實踐中出現的弄虛作假現象，許多德育工作者表示“不能容忍”。閘北區德育室主任芮彭年指出，學生參加社會實踐，不是為了走形式，也不能裝門面，社會實踐的目的是促使學生通過這個社會大課堂，不僅學到本領，而且培養良好的道德品質。實踐為重，道德為先，如果只為弄個假證明，那就完全違背了初衷與本意。他還認為，由于學生社會實踐大多是在暑期，家長成為直接的見證人，因此，家長對這種現象不能麻木不仁，甚至慫恿孩子通過不正當途徑獲得一紙證明。如果說，社會實踐是“端口”，那么誠信是“閘門”，一旦誠信丟了，一紙證明非但沒有用處，而且會貽害孩子，家長應算清這筆“賬”。

 

　　川沙中學校長陳忠新則表示，對學生川沙中學校長陳忠新則表示，對學生還是要曉之以理，把道理說清,把要旨說明，通過教師和家長的正確引導，學生應該知道弄虛作假的害處。事實上,該校的“五個一”德育實踐活動中,就很少發現“光蓋章不實踐”的現象。(文匯報 蘇軍)