如何讓職業教育“叫好又叫座”？

職業教育的重要性人人皆知，但目前我國職業教育現狀用“叫好不叫座”“弱勢”等詞來形容似乎并不為過。由于社會及家長對職業教育認可度低，職業院校招生難、招不到優質生源成了一個普遍存在的、影響職業教育發展的重要問題。

很多人把職業院校招不到優質生源歸咎于招生批次靠后，而今，招生批次的問題基本得以解決，但事實是不少職業院校仍然難以招到優質生源。所以，招生批次并不是造成職業院校生源危機的主要因素，影響優秀生源選擇職業院校的主要原因還是辦學質量。

目前，職業院校存在的問題是，無論規模大小、公辦民辦，個個面目相似，同質化傾向嚴重。這所院校有的專業，那所院校也有，選擇哪所院校都一樣，進而導致哪所院校都沒有吸引力。即使有的院校搞些“特色”，只是聽起來很花哨，實質內容并不新鮮，只是換個說法而已。

如何讓職業院校“叫好又叫座”？化解這一難題需要行業辦學與政府辦學協調并進，需要職業院校在專業設置時立足于區域自然資源與產業資源。

為此，可有計劃地恢復行業辦學，將“高大全”式的綜合型院校向專業性院校回歸，如冶金機械學院（校）、地質測量學院（校）、紡織工業學院（校）、信息技術學院（校）……各專業院校的專業設置應回歸窄口徑，如將寬口徑的金屬熱加工專業重新細化為窄口徑的鑄造專業、鍛壓專業、焊接專業和熱處理專業。回歸窄口徑專業劃分有助于院校辦出特色、減少由于專業設置重復而造成的教育資源浪費，以及專業人才的培養。

每所職業院校必須要有自己的特色專業及主干專業，但特色專業及主干專業的設置如果沒有輔助其發展的自然資源、區域文化資源及地方產業的支撐，專業建設就如同空中樓閣。每所院校的主干專業不應脫離院校所在區域的自然及經濟環境，不能遠離學生生活。例如，地處農村的職業院校，主干專業設置不能脫離農業基礎知識與技能。每一所院校的地理位置、環境資源、經濟發展等，都是其專業設置及培養目標的重要依據。

沒有專業特色就沒有發展的突破口，而特色的形成還要服從于院校積淀的文化，要與院校的歷史相聯系，與院校的辦學條件相適應。在特色辦學中，要密切結合院校及地方的實際，充分利用、挖掘和盤活各種教育資源，不盲目求大求全；要從某一領域或專業入手，不在全校全面鋪開或各專業平均用力。另外，還要適時追問目的、審視手段，讓具有鮮明特色的課程或專業成為院校辦學的亮點，成為學生主動選擇這所院校的理由，以特色取勝。